1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos? ¿Qué propósito tiene cada uno?
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la práctica docente".
Fecha de entrega: 24 de abril antes de medio día deberá ser publicada en este blog.
No olvides colocar tu nombre y grupo para mantener el control de entrega.
Guadalupe Carolina Bolaños Rivera
ResponderEliminar3 "B"
Proyectos De Intervención Socioeducativa
ACTIVIDAD 1
1.- ¿Qué instrumentos de diagnostico has contemplado implementar en tu próxima jornada de observación?
Guía de observación
Entrevistas individuales a los actores del proceso educativo
Diario de campo
Cuestionario
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
Debido a que se necesitan demasiados datos para poder interpretar el contexto en el cual se estará realizando el proyecto de intervención socioeducativa, las relaciones de padres, maestros y alumnos, factores que dificulten el aprendizaje de los niños y como se puede dar solución a cada una de las problemáticas.
Cada instrumento tiene su valor en la recolección de información y esto enriquece al proceso de investigación para reflejarlo en acciones que impacten de manera positiva el aprendizaje de los niños,
¿Qué propósito tiene cada uno?
Guía de observación: tiene como propósito recuperar información acerca del proceso de aprendizaje de los alumnos para orientar el trabajo del docente en las decisiones posteriores.
Entrevista: es un recurso de la comunicación social para obtener información, o para conocer la opinión del entrevistado sobre tópicos específicos, conocer el punto vista del entrevistado acerca de un tema de su especialidad, entre muchos otros.
Diario de campo: se forma con los registros que el investigador realiza al momento de observar un fenómeno, principalmente para asentar los datos relevantes sobre lo que analiza y para evitar olvidos.
Cuestionario: es un mecanismo de investigación diseñado con el objetivo de obtener información acerca de cómo ciertas personas se sienten acerca de problemas entre otras situaciones
Consiste en una serie de preguntas y otras indicaciones con el propósito de obtener información de los consultados. Están diseñados para poder realizar un análisis de los datos que pueden arrojar.
3.- ¿Qué dimensiones de la practica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro “Dimensiones de la Práctica Docente”
Dimensión institucional: Mediante la guía de observación lo cual a posteriores permitirá el trabajo dentro de la institución educativa
Dimensión social: mediante entrevistas para conocer el contexto cultural y social en el que se estará trabajando la propuesta de intervención.
Dimensión didáctica: Aplicando cuestionarios para conocer las estrategias adecuadas que den solución a la problemática conociendo el trabajo de la titular del grupo y las recomendaciones de los asesores de practica
Dimensión valoral: Utilizando el diario de campo para conocer mas sobre algunas situaciones de los alumnos que necesiten el apoyo del docente.
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
ResponderEliminarKaren Edith Ortiz Gómez 3° “B”
Actividad 1:
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
Diario de campo.
Entrevistas individuales a los alumnos, titular de grupo y personal que tenga participación.
Guía de observación.
Cuestionario.
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
Para recabar hechos que proporcionen información suficiente, de los participantes dentro del centro escolar, y sea interpretada para llevar a cabo la aplicación del proyecto de intervención socioeducativa. Puede proporcionar una comprensión profunda de algo, dan más detalles sobre una situación.
¿Qué propósito tiene cada uno?
Diario de campo: Tener fechas y horas si son necesarias resaltar, de las actividades, situaciones y reacciones que tenga la comunidad escolar durante el tiempo que permanecen dentro de la escuela.
Entrevistas: Conocer y hacer un registro de información del individuo de una forma diferente, fuera de su entorno escolar. Conocer de sus inquietudes y necesidades, para identificar la forma adecuada y poder aplicar un cambio o respuesta si es necesario.
Guía de Observación: recuperar información acerca del proceso de aprendizaje de los alumnos, para ordenar el trabajo de la docente en formación, para tomar decisiones posteriores que deberá considerar, es un instrumento cualitativo, se basa más en la observación y registro de actitudes que forman parte de los aprendizajes de diferentes asignaturas. Orienta el trabajo dentro del aula, señala aspectos relevantes a observar.
Procedimiento -Propósito. -Duración. -Aspectos a observar.
Cuestionario: recopilar información específica en un grupo de personas, en un período de tiempo limitado. La confidencialidad de un cuestionario les permite contestar sin temor a tener consecuencias.
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la práctica docente".
Dimensión Personal: Hacer de la empatía, parte de una práctica diaria, aprender de los demás hará entender, el porqué de distintas cosas, y demostrar que el profesor es un ser humano igual a los demás.
Dimensión institucional: hacer de este escenario, un lugar de importancia durante el tiempo asignado, para las jornadas de observación y práctica docente. Para la socialización de conocimientos y aprendizajes de esta profesión. Desarrollar habilidades y aprender de nuevas experiencias para no cometer errores o mejorar.
Dimensión interpersonal: Demostrar durante la práctica docente las capacidades de desempeño que se han adquirido durante la formación de la docente, para generar un ambiente de trabajo positivo y agradable con el grupo, la maestra titular, padres de familia y con el resto de los participantes dentro del centro escolar. Respetar las opiniones y trabajo de los demás.
Dimensión Didáctica: Trabajar con procesos de enseñanza, de forma responsable y comprometida con los alumnos, para orientarlos y facilitar la construcción de su propio conocimiento dentro del salón de clases.
Dimensión Valórica: Expresar de manera personal y poner en práctica, de forma neutra frente al grupo y comunidad escolar, valores que fortalezcan la formación personal valoral y de respeto en los alumnos.
ResponderEliminar1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
• Diario de campo
• Entrevista
• Test
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos? ¿Qué propósito tiene cada uno?
• Diario de campo: Para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretado, es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.
• Entrevista: me servirá para tener una información más específica mediante un proceso de participación y conversación de los alumnos con su maestro y compañeros de clase.
• Test: Me ayudara para saber una información más concreta de cada alumno y así conocer más de ellos.
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo?
• Dimensión social: Para observar el contexto social de los alumnos
tomar en consideración la comprensión del entorno social y el desenvolvimiento del docente. El desempeño del docente para comprender las necesidades de sus alumnos.
• Dimensión de los valores: tomar en cuenta los valores demostrado por el docente como también por los alumnos. Es decir, los maestros se ven expuestos a toda clase de situaciones con sus alumnos.
MARIA DE JESUS LÓPEZ MARTÍNEZ
3° “C”
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
ResponderEliminarR. los instrumentos que pretendo utilizar son un diario de campo, una guía de observación, entrevistas que se realizaran a los diferentes actores educativos (maestro, alumnos, padres de familia).
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
R. Estos instrumentos los seleccione debido a que para realizar el diagnóstico de intervención se necesita información de distintas fuentes que en este caso son las personas que intervienen en el proceso educativo, con esta información se debe de realizar una triangulación en lo que se observa y la información que se recaba para poder definir el problema en el cual se quiere intervenir.
¿Qué propósito tiene cada uno?
Diario de campo: El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.
Guía de observación: una guía es un tratado que indica preceptos para dirigir cosas; una lista impresa de datos sobre una materia específica; o una persona que enseña a otra un determinado camino, entre otras posibilidades. Observación, por otra parte, es la acción y efecto de observar (mirar con recato, examinar con atención). La observación permite detectar y asimilar información, o tomar registro de determinados hechos a través de instrumento. Una guía de observación, por lo tanto, es un documento que permite encausar la acción de observar ciertos fenómenos. Esta guía, por lo general, se estructura a través de columnas que favorecen la organización de los datos recogidos.
Entrevista: Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. El objetivo de las entrevistas es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no.
Encuesta: La encuesta es una de las técnicas o estrategias más utilizadas en el área de investigación, dado que favorece la obtención de datos fundamentales para el análisis de diversas temáticas, permitiendo una mayor eficacia y rapidez en el procedimiento. Una encuesta es un estudio realizado a una muestra de personas representativa de una población mucho más amplia, el cual emplea procedimientos estandarizados para la formulación de preguntas, con el objetivo de obtener datos cuantitativos relacionados con un tema en particular.
Todos aquellos presentes en la charla dialogan en pos de una cuestión determinada planteada por el profesional. Muchas veces la espontaneidad y el periodismo moderno llevan a que se dialogue libremente generando temas de debate surgidos a medida que la charla fluye.
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la práctica docente".
Dimensión personal: una entrevista al docente para conocer su forma de trabajo con los alumnos así como las diferentes estrategias que emplea en su salón de clases para resolver los diferentes problemas o situaciones que ocurren con los alumnos.
Dimensión social: entrevistas y encuestas a los diferentes actores para conocer como es su relación entre ellos además de las diferentes costumbres tradiciones que tienen o practican.
Dimensión institucional: entrevistas, encuestas y guía de observación estos instrumentos nos permitirán conocer el trabajo que se realiza dentro de la institución y algunos servicios con los que cuenta.
Dimensión didáctica: guía de observación y entrevistas para conocer las estrategias que implementa el titular con los alumnos.
Dimensión valoral : para esta dimensión podemos utilizar algún apartado de la guía de observación e inclusive el diario de campo.
Ivana Vidal Romero 3|"B"
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminar1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
ResponderEliminar-Entrevista al alumno
-Entrevista al docente
-Entrevista al director
-Entrevista al presidente de comunidad
-Guion de observación: interpersonal, Didáctica, Valores,
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
La selección de los instrumentos se realizó por el hecho de como alumna practicante debo de conocer cómo se desarrolla el entorno en el que voy a realizar dichas prácticas, esto concentra aspectos dentro y fuera del aula involucrando a la comunidad, padres de familia, personal dentro de la institución, espacios o áreas de la institución, entre otros aspectos más. Además, esto ayudara para encontrar posibles problemáticas que se presentan dentro del salón de clases, con padres de familia, comunidad, etc., que pueden servir para tomar en cuenta en un proyecto de intervención y llevarlo a cabo.
¿Qué propósito tiene cada uno?
Anexo 1. Entrevista al alumno: Propósito: Obtener información sobre posibles cuestiones que se estén presentando con el alumno el cual limite su aprendizaje y dar solución a esta.
Anexo 2. Entrevista al Docente- Personal: Propósito: el siguiente instrumento tiene la finalidad de conocer aspectos de la institución educativa, tanto personales como institucionales dentro del aula en la que el docente se encuentra.
Anexo 3. Entrevista al director- Institucional: Propósito: Conocer más a fondo y perspectiva sobre aspectos de la institución.
Anexo 4. Entrevista al presidente de comunidad- Social: Propósito: Conocer acerca de la comunidad en donde se encuentra la escuela primaria
Anexo 5. Guion de observación- Interpersonal: Propósito: se pretende acumular información relevante sobre los siguientes aspectos (Se tiene el cuadro de los aspectos., con el fin de ver si se encuentra alguna problemática.
Anexo 6. Guion de observación- Didáctica: Propósito: conocer la forma de trabajo de la maestra ante el grupo, esto con el fin de retomar algunos aspectos que sea de utilidad en la práctica.
Anexo 7. Guion de observación- Valores: Propósito: Conocer cómo se implementan los valores en la institución educativa, tanto en los maestros como en los alumnos y padres de familia
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la práctica docente".
- Dimensión interpersonal: Está relacionada con la dimensión institucional, ya que estudia las relaciones con el colectivo, así como el comportamiento con personas relacionadas con el medio educativo (alumnos, docentes, directores, padres de familia, etc.)
Se usarán instrumentos como entrevistas a los distintos actores, así como guion de observación.
- Dimensión social: Cada situación pedagógica es única, y se necesita tomar en cuenta, en parte al contexto social y al momento histórico.
De acuerdo a los instrumentos obtenidos se realizará un análisis el cual reflejará el contexto social que se presenta en dicha institución.
- Dimensión didáctica: El papel del maestro es el de facilitador de conocimientos, por lo cual las estrategias usadas deben ajustarse a las necesidades de su audiencia.
Por medio de una entrevista dirigida a la maestra encargada del grupo se obtendrá información de aspectos que le son útil dentro del aula, con el fin de tomar en cuenta para la misma práctica.
Alumna: Andrea Iveth Hernández Cruz, “3 C”
CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
ResponderEliminar1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
*Entrevista a docente,personal de apoyo, alumnos
*Diario de campo
*Guía de entrevista
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos? Para poder tener una información más clara,precisa y mediante eso poder buscar una solución en la problemática encontrada en la escuela a practicar.
¿Qué propósito tiene cada uno?
* Entrevista a docente: está enfocada directamente sobre las cuestiones básicas de esta profesión, por ejemplo los criterios del profesor, su pedagogía y su motivación laboral y mediante eso poder apoyarse.
*Diario de campo: es un instrumento que asemeja un cuaderno de navegación el cual es definido por una estructura, un registro descriptivo de lo observado y un análisis de lo registrado.
*Guía de entrevista:entrevista abierta o entrevista en profundidad es una técnica de Investigación cualitativa, en la que el entrevistador guía la conversación pero concede espacio al entrevistado para que exprese sus propios puntos de vista.
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la práctica docente".
* Dimensión institucional:
El docente como individuo es parte de su entorno laboral inmediato, el cual es la institución.
La relación entre la institución y el docente es relevante para el desempeño de este en el aula. Si la institución se convierte en una comunidad orgánica, entonces sus miembros se sentirán parte de ella y tomarán las normativas de esta como propias.
* Dimensión de los valores:
Esta toma en cuenta los valores demostrados por el docente en situaciones que lo requieran. Es decir, los maestros se ven expuestos a toda clase de situaciones con sus alumnos.
María Francisca Ramírez Méndez
22 de Abril del 2020
3° "C"
Guadalupe francisco anastacio 3 "B"
ResponderEliminar Proyectos De Intervención Socioeducativa
ACTIVIDAD 1
1.- ¿Qué instrumentos de diagnostico has contemplado implementar en tu próxima jornada de observación?
Guía de observación
Diario de campo
Cuestionario
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
Debido a que se necesitan demasiados datos para poder interpretar el contexto en el cual se estará realizando el proyecto de intervención socioeducativa, las relaciones de padres, maestros y alumnos,
Cada instrumento tiene su valor en la recolección de información y esto favorece al proceso de investigación para reflejarlo en acciones que impacten de manera positiva el aprendizaje de los niños, y se pueda dar solución a las problemas que halla.
¿Qué propósito tiene cada uno?
Guía de observación: tiene como propósito recuperar información acerca del proceso de aprendizaje de los alumnos.
Diario de campo: se forma con los registros que el investigador realiza al momento de observar, principalmente para asentar los datos relevantes.
Cuestionario: está diseñado con el objetivo de obtener información acerca de cómo ciertas personas se sienten acerca de problemas.
3.- ¿Qué dimensiones de la practica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro “Dimensiones de la Práctica Docente”
Dimensión institucional: Mediante la guía de observación lo cual a posteriores permitirá el trabajo dentro de la institución educativa
Dimensión social: mediante entrevistas para conocer el contexto cultural y social en el que se estará trabajando.
Dimensión didáctica: Aplicando cuestionarios para conocer las estrategias adecuadas que den solución a la problemática.
Dimensión valoral: Utilizando el diario de campo para conocer mas sobre algunas situaciones de los alumnos que necesiten el apoyo del docente.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarProyectos De Intervención Socioeducativa
ResponderEliminarActividad 1
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
Diario de campo
Entrevista al maestro titular
Guía de observación a padres, maestro y alumnos.
Cuestionario
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
Di paso a los instrumentos antes mencionados ya que cada uno de estos nos permite recolectar diferente información, en diferentes momentos, la cual es de gran importancia, y se aplicara a los diferentes actores de la comunidad escolar, así mismo nos permitirá conocer un poco más a profundidad el contexto en el que se desarrollará el Proyecto de Intervención Socioeducativa según sean las necesidades del contexto educativo, para planear, y aplicar las diferentes actividades que generen un cambio socioeducativo.
¿Qué propósito tiene cada uno?
Diario de campo: Este instrumento tiene el propósito de recolectar información o contenido con mayor relevancia, ya que las anotaciones se hacen al instante y al observar aspectos en los diferentes momentos nos permite llevar un control de los sucesos anotando elementos importantes como la fecha, hora o lugar.
Entrevista al maestro titular: Dicho instrumento tiene el propósito de conocer que estrategias utiliza o lleva a cabo el maestro titular con alumnos y padres de familia para realizar las diferentes actividades académicas que son de mi interés, así como dar respuesta a las diferentes interrogantes que se tienen contempladas para poder llevar a cabo el Proyecto de Intervención Socioeducativa.
Guía de observación a padres, maestro y alumnos: Tiene como propósito conocer los diferentes sucesos y comportamientos o actitudes que cada uno de los diferentes actores realizan en los tiempos contemplados para aplicar la guía de observación y así poder analizar los elementos recabados para posibles respuestas a interrogantes.
Cuestionario: Este instrumento tiene el propósito de recabar cuantitativamente información por parte de los diferentes actores del proceso educativo y así facilitarnos el ordenamiento de la información recabada de manera cuantitativa ya que se aplica a un cierto número de personas con respuestas de fácil interpretación para un análisis con mayor precisión.
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo?
Dimensión Personal
Dimensión Institucional
Dimensión Valórica
Dimensión Didáctica
Dimensión Social
Dimensión Personal: Se diagnosticará mediante la entrevista al maestro titular ya que dentro de ella se logrará recopilar elementos relevantes dentro de su experiencia laboral.
Dimensión Institucional: Se diagnosticará mediante el diario de campo ya que este nos permite recabar información de diferentes elementos como los es la parte institucional, donde se aprenden los diferentes conocimientos.
Dimensión Social: Se diagnosticará mediante los diferentes instrumentos, ya que cada uno permite conocer el entorno social con los padres, alumnos y maestros.
Dimensión Valorar: Mediante la guía de observación se pretende conocer las actitudes y valores, así como los comportamientos que rigen a cada alumno.
Dimensión Didáctica: Esta se diagnosticará a través de la entrevista ya que mediante esta se conocerá las estrategias didácticas que lleva a cabo el maestro titular las cuales no fortalecerán para llevar a cabo el Proyecto.
Erika Muñoz Cortés 3 “C”
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
ResponderEliminar• Diario de campo
•Instrumentos de observación
• Entrevistas
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
Por que son herramientas que nos ayudaran a conocer más a fondo el contexto en el que se desarrollan los niños, así como si existe alguna problemática y la manera el que podemos desarrollar nuestras estrategias de acuerdo al grupo en el que nos encontremos
¿Qué propósito tiene cada uno?
Diario de campo: es un instrumento de recolección de datos usado especialmente en las actividades de investigación. Tras el registro de los datos, la información se somete a evaluaciones e interpretaciones.
•Guias de Observación: tiene como propósito identificar si los alumnos presentan necesidades
educativas especiales, con o sin discapacidad, por medio de un trabajo de atención, reflexión, análisis y recopilación de información, evidencias o productos escolares que nos permitan un acercamiento a sus habilidades, capacidades e intereses.
•Entrevistas: para obtener información, o para conocer la opinión sobre temas específicos, conocer el punto vista del entrevistado acerca de un tema de su especialidad, entre muchos otros.
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la práctica docente".
• Dimensión interpersonal: La práctica docente se fundamenta en los actores que intervienen en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia.
Mediante las entrevistas y guías de observación se analizará el como interfiere cada actor en el proceso de aprendizaje del alumno.
• Dimensión social: se refiere a el conjunto de relaciones que surgen en el contexto educativo y la forma en que cada docente percibe y expresa sus propósitos como agente educativo hacia sus alumnos.
Esto se realizará mediante las guías de observación.
• Dimensión Didáctica:se refiere al papel del docente mediante procesos de enseñanza en donde orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber, para que posterior los alumnos creen su propio conocimiento.
Esto se realizará mediante las guías de observación y el diario de campó, ya que se registrará el procesó que tiene el docente frente al grupo.
• Dimensión Valoral: La práctica docente conlleva un conjunto de valores.
Mediante las guías de observación nos será posible el conocer como es el docente dentro del aula y si implementa los valores con su grupo.
Alumna:Maria Aylin Montes Loaiza 3° "C"
Proyectos De Intervención socioeducativa
ResponderEliminar ACTIVIDAD 1
Alumna: Claudia Nelly Ricardo Cruz 3 "C"
• 1.- ¿Qué instrumentos de diagnostico has contemplado implementar en tu próxima jornada de observación?
✓Guía de observación salón de clases e institución.
✓Entrevistas para alumnos y titular de grupo.
✓Diario de campo.
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
✓ Facilita la mejor adquisición de datos específicos para poder interpretar algún problema ante el grupo de alumnos, manifestado de cierta manera , dando como prioridad para poder intervenir durante nuestras jornadas de práctica.
Los diferentes instrumentos tienen distintos propósitos y pues se realizan de cierta manera ya que con algunos no se podrá llegar a un punto básico de lo que se quiera saber por ejemplo en un guión de observación no obtendrá los mismos resultados que en una entrevista, los alumnos pueden llegar a comportarse distinto por el simple hecho que los estés observando y varia la información , y son variante en sus resultados ya que algunos se pueden tabulizar según su semejanza y en otros instrumentos no.
Entonces se incluyen dos maneras de obtener información y resultados diferentes .
• ¿Qué propósito tiene cada uno?
✓ Guía de observación: La que finalidad que tiene este instrumento es para la obtención de saberes que permiten encausar la acción de observar ciertos fenómenos en este caso alumnos, docente ,padres y personal administrativo, resaltando el tipo de ambiente generado en el aula y forma de trabajar docente -alumnos.
✓Entrevista: Obtener y captar la información de la persona a quien es dirigida facilitando la obtención o recolección de información de una fuente confiable para el conocimiento previo de lo que se requiere saber.
✓Diario de campo: Tiene cómo objetivo proyectar las reacciones de la persona que realizan durante el ejercicio de su actividad diaria en nuestra caso el salón de clases en donde se analizara el comportamiento e manera de trabajo de los alumnos .
• 3.- ¿Qué dimensiones de la practica docente pretendes diagnosticar y cómo?
✓Dimensión institucional: Para la adquisición de este resultado será por medio de la guía de observación ya que se pretende analizar tanto en lo interno como en lo externo que conformar y rodea la institución.
✓Dimensión social: Se trabajarán mediante las entrevistas realizadas a cada alumno durante la jornada de observación para conocer el tipo y manera de trabajo que los alumnos tiene o en algunos detalle que suelen dificultarse .
✓Dimensión didáctica: Sirviendo de igual manera las entrevista ya que abordan 3 aspectos : Gustos personales , culturas y académico así mismo para tener variante los resultados , la entrevista al titular de grupo para conocer las estrategias que utiliza para la adquisición de conocimiento de sus alumnos .
✓Dimensión valoral: El diario de campo de cierta manera que puede analizar cómo es el comportamiento de los alumnos , manera en la que trabajan , el desenvolvimiento que tienen.
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
ResponderEliminarANA KAREN PABLO CONTRERAS
SEXTO SEMESTRE GRUPO “B”
ACTIVIDAD 1
¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima jornada de observación?
Test y entrevistas tanto para los alumnos, maestro titular y padre de familia y diario de campo
¿Porque seleccionaste tales instrumentos?
Por el contenido que trae cada instrumento se cree viable y tiene los elementos que se requieren para el análisis y la detección del problema, así mismo rectificar el contexto en el que se desenvuelve, para llevar a cabo una solución al problema detectado
¿Qué propósito tiene cada una?
El presente instrumento tiene como propósito recabar y analizar información en el aula sobre diferentes temas los cuales son muy importantes para el aprendizaje de los alumnos y nos ayudarán a conocer al grupo y las dificultades que se encuentran en el aula así mismo conocer el estilo de aprendizaje de cada alumno ya que es muy importante elaborar un diagnóstico en el aula
¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo?
Dimensión pedagógica: porque mi apoyo es la maestra titular del grupo y es conveniente analizar sus estrategias de aprendizaje que aplica en el aula, verificando que son adecuadas para llevarlas a cabo en la práctica, no siendo así implementar otras para en mejor aprendizaje del alumno
Dimensión valorar: por el contexto en que se encuentran se necesita analizar para ver el comportamiento de los alumnos y hasta qué grado se puede avanzar con ellos
Dimensión personal: en el estatus del alumno en cómo se encuentra ante su forma de ser, su estilo de aprendizaje y como se le puede apoyar.
Dimensión interpersonal: en asta dimensión es más la relación que tiene el alumno tanto con su familia como con su maestro y así mismo con sus compañeros de aula esto nos permitirá recabar información sobre el alumno y realizar estrategias de aprendizaje para su mejor aprendizaje
Actividad 1
ResponderEliminarCONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
Se tomo en consideración los siguientes instrumentos, para poder aplicarlos durante las diversas jornadas, tomando en cuenta el tema que se va a tratar.
Guía de observación
Entrevistas individuales a los alumnos de sexto grado
Diario de campo
Cuestionarios individuales a los alumnos de sexto grado
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos? ¿Qué propósito tiene cada uno?
Se tomo en cuenta estos instrumentos ya que para tener un buen resultado durante la realización del proyecto se necesitan demasiados datos para poder interpretar el contexto en el cual se estará realizando.
Así mismo poder identificar como es la relación de padres, maestros y alumnos, cuáles serán los factores que dificulten para dar una buena solución a cada una de las problemáticas que se lleguen a presentar.
Propósito:
Entrevista: Su propósito principal es obtener información, o conocer la opinión del entrevistado sobre temas específicos y conocer el punto vista del entrevistado acerca de un tema de su especialidad.
Guía de observación: Tiene como propósito recuperar información sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos para ayudar el trabajo del docente.
Diario de campo: Es un instrumento utilizado para registrar aquellos hechos que son importantes. En este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.
Cuestionario: Tiene como objetivo de obtener información acerca de cómo ciertas personas se sienten acerca de problemas entre otras situaciones
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la práctica docente".
Dimensión personal: Donde se realice una entrevista al docente para conocer su forma de trabajo con los alumnos y las diferentes estrategias que utiliza para poder solucionar los problemas.
Dimensión institucional: Cuando se realice la guía de observación, la cual nos podrá ayudar a observar el trabajo que se lleva a cabo dentro de la institución.
Dimensión social: Aplicando entrevistas para poder conocer un poco más sobre los diversos que se estarán trabajando durante el proyecto de intervención.
Dimensión didáctica: Aplicando cuestionarios para conocer las estrategias adecuadas que den solución a la problemática.
Dimensión valoral: llevando a cabo el diario de campo para conocer más sobre algunas situaciones de los alumnos que necesiten el apoyo del docente para mejorar su ámbito académico.
Jennifer Cabrera García 3°B
AMERICA GUADALUPE VAZQUEZ REYES 3°B
ResponderEliminarACTIVIDAD 1
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
• Guía de observación
• Entrevistas
• Diario de observación
• Cuestionario
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos? ¿Qué propósito tiene cada uno?
Para lograr recabar mayor información con relación a la escuela primaria, los alumnos, maestros y el entorno que lo rodea, para que de esta manera se pueda realizar un diagnóstico y ver las necesidades que se requieren y así mismo elaborar el Proyecto De Intervención Socioeducativo.
Guía de observación: Instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse ya sea como afirmaciones o bien como preguntas que orientan el trabajo de observación dentro del aula, estos se pueden observar mediante una actividad, durante una semana de trabajo o una secuencia didáctica.
Entrevista: es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. El objetivo de las entrevistas es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no.
Diario de observación: Documento escrito en forma de narración, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar, en este caso, es en el aula de clases, dentro y fuera.
Cuestionario: permite recolectar información y datos para su tabulación, clasificación, descripción y análisis en un estudio o investigación. Son utilizados como instrumentos de recolección de datos, o como herramientas de evaluación en el ámbito escolar.
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la práctica docente".
Dimensión personal: Se pretende diagnosticar esta dimensión mediante una entrevista dirigida al maestro.
Dimensión social: será mediante cuestionarios dirigidos a padres de familia, maestros, alumnos.
Dimensión didáctica: Sera con diferentes criterios que contiene la guía de observación.
Dimensión institucional: Se diagnosticará con el diario de campo, junto con la complementación de cuestionarios.
LIZBETH SANTIAGO LOPEZ
ResponderEliminarActividad 1
1. ¿Qué instrumentos de diagnósticos has contemplado implementar en tu próxima jornada de observación? Realizar un diario de campo, un cuestionario y entrevista a los alumnos son instrumento que se realizarán.
2. ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?, ¿Qué propósito tiene cada uno?
Se seleccione el diario de campo ya que nos permite recabar información en salón de clase, de cómo es sus aprendizajes salón, como es la convivencia entre maestro alumnos y entre sus mismos compañeros de clases. En el cuestionario es para saber cuál es el contexto que viven los niños en la escuela, social, y en la entrevista que se le aplicara a cada aniño es para saber en el contexto familiar en la que se encuentra los alumnos.
3. ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo?
Dimensión institucional: que en la institución educativa representa como colectiva en la que está inmersa la practica individual de cada profesor y que se diagnosticara mediante el diario de campo en la jornada de observación, Dimensión social se considera que la forma del docente percibe y expresa su quehacer como gente educativa frente a sus destinatarios, como se relaciona la práctica docente con relación a sus alumnos se diagnosticara mediante una entrevista. Dimensión didáctica: el maestro es percibido como un agente que se sirve del proceso de enseñanza y se ocupa en dirigir y facilitar la interacción de los alumnos, para que construya sus propios conocimientos, diario de campo y Dimensión valorar: es para reflexionar el análisis de los valores que el docente manifiesta a través de sus actos.
1.- ¿Que instrumentos de diagnostico has contemplado implementar en tu próxima Jomada
ResponderEliminarde Observación?
•Entrevista al alumno
•Entrevista al docente
•Entrevista al director
•Entrevista al presidente de comunidad
•Encuesta a padres de familia
• Aspectos importantes registrados en un diario de campo
2.- ¿Por que seleccionaste tales instrumentos?
•Consideró que son instrumentos en los que podre recabar buena infomación, si son
aplicados de manera adecuada, y con aspectos clave que arrojen información
indispensable. Una vez aplicados los instrumentos serán una buena herramienta para
encontrar las posibles problemāticas que involucren el contexto educativo y social, es
por eso que se anexan Instrumentos que van dirigidos al contexto social.
-¿Que propôsito tiene cada uno?
• Entrevista al alumno: Intercambiar ideas y opiniones mediante una conversación,
donde se pueda obtener información de algun problema que presenten los alumnos, el
cual este afectando su aprendizaje.
•Entrevista al docente: Conocer datos personales que involucren aspectos
profesionales y conocer datos dentro y fuera del aula que presenten un posible
problema de aprendizaje para los alumnos.
•Entrevista al director: Conocer mas acerca del entorno escolar, datos relevantes
acerca de la historia de la escuela y datos de organización entre los5 docentes y padres
de familia.
•Entrevista al presidente de comunidad: Conocer aspectos generales aceroa de la
comunidad, y como esta se relaciona con la primaria,
•Encuesta a padres de familia: Obtener datos cuantitativos reacionados con temas que
aquejan al rendimiento escolar de los alumnos, y como influyen los padres de familia.
•Diario de campo: Registrar datos relevanteS que se presenten dentro de aula de clases.
3.- ¿Que dimensiones de la practica docente pretendas dagnosticar y como Auxiliarse de la
propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la practica docente
Dimensiön Personal
•A traves de una entrevista al cocente conocer datos personales relacionados con su trabajo.
•Dimension institucional: Conocer aspectos generales de la escuela, y comisiones para los
docentes a través de un guión de observación.
•Dimension interpersonal: Entrevista al director, conociendo aspectos generales de relación
entre padres y docentes.
Dimensión didáctica: Guión de observación, Observando estrategias de trabajo y material.
Dimension valoral: Entrevista al docente conociendo aspectos generales de los alumnos.
Jeraldi Ventura Cruz
3° C
Actividad 1
ResponderEliminar Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué e instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
• Guía de entrevista al docente.
• Entrevista al docente en función de la detección de la problemática.
• Guía de observación al alumno.
• Autoevaluación de desempeño al padre o madre de familia.
• Entrevista al padre de familia.
2. ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos? ¿Qué propósito tienen cada uno?
El seleccionar estos instrumentos para la Jornada de Observación, me permitirán identificar aspectos relevantes para poder desarrollar actividades pertinentes para implementar en el Proyecto de intervención socioeducativa y que estas se desarrollen de una manera fructífera para el aprendizaje de ambos agentes alumno- docente en formación en la práctica educativa.
El propósito fundamental en el caso de la guía de entrevista al docente es el conocer primordialmente aspectos personales asía su persona y posteriormente para comentar el cómo percibe la evaluación de los aprendizajes de los alumnos al desarrollar actividades en un proyecto.
Posteriormente a ello se realiza la entrevista formal al docente acerca del tema y/o problemática haciendo preguntas que ayuden a identificar lo que se desea diagnosticar teniendo como propósito el verificar como percibe situaciones de intervención en el aula y como estas mismas serian autorreguladas en función de los aprendizajes esperados de los alumnos.
Dentro de la guía de observación al alumno específicamente se realiza con el propósito de plasmar una lista de indicadores que permitan detectar y asimilar información relevante a lo que se desea diagnosticar.
Y finalmente la autoevaluación y entrevista al padre de familia tiene como propósito el conocer en su conjunto información del como es el desarrollo de aprendizaje alcanzado por el niño, conforme al tema por diagnosticar y los padres como influyen en ello. Para poder trabajar de igual manera con padres-alumnos en desarrollo de diversas actividades.
3. ¿Qué dimensiones de la práctica docentes pretendes diagnosticar y cómo?
Retomando la Propuesta de Cecilia fierro “Dimensiones de la práctica docente”.
Las dimensiones que se pretenden diagnosticar son las siguientes:
PERSONAL: identificando mi propia historia personal, en lo que me hace falta y mejorando en ello, para lograr un aprendizaje de calidad y estipulando metas a alcanzar.
INSTITUCIONAL: ya que es el primer agente más importante de socialización profesional, puesto que ahí se aprenden los saberes, normas, tradiciones y costumbres de la profesión y el mantenerse comunicados es la mejor forma para poder trabajar de una buena manera para obtener aprendizajes satisfactorios.
INTERPERSONAL: relacionándome y estando en constante comunicación con los factores que intervienen en el quehacer educativo en este caso: alumnos, docentes, padres de familia, comunidad etc.
SOCIAL: percibiendo y expresando situaciones que involucren a agentes educativos cuyos destinatarios sean diversos sectores sociales.
DIDÁCTICA: mediante procesos de enseñanza con la realización de material didáctico que guie la interacción de los alumnos en el saber colectivo, para que contribuyan a su propio conocimiento.
VALORAL: expresando y ejemplificando de modo implícito o explicito valores personales, creencias, actitudes y juicios.
ELABORÓ: SELENE GRACÍA PEÑA 3º” C”
Rebeca López Rodríguez 3º “C”
ResponderEliminarActividad 1
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
Guía de observación.
Entrevistas individuales a los partícipes.
Diario de campo.
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
Se rescata información entorno a los propósitos que tenemos en nuestro proyecto, para así poder conocer cuáles son los aspectos que destacan dentro de la escuela, para así con la información reunida y las evidencias recabadas de la acción educativa se pueda focalizar los problemas que existen para comenzar con una investigación e intervención.
Nos ayudan para describir y analizar la realidad educativa de la institución en diferentes ámbitos, como en el ámbito comunitario, poder recabar información de cómo los padres de familia se involucran en la educación formativa de sus hijos, las características de la comunidad, los servicios con los que se cuentan, el nivel socioeconómico, este ámbito también representa la importancia del contexto en que el alumno se desarrolla y esto también conlleva a la problemática que vamos intervenir.
¿Qué propósito tiene cada uno?
Guía de observación: el diseño que utilicemos para el análisis de datos variará en función de la finalidad de la investigación, o bien como instrumento de obtención de información acerca de los alumnos, tanto de su proceso de aprendizaje como de actitudes, personalidad, problemáticas dentro del aula. Analixar la interacciones del grupo con los contenidos, los materiales y el docente
Entrevistas individuales a los participantes; Se argumenta que la entrevista es más eficaz que el cuestionario porque obtiene información más completa y profunda, además presenta la posibilidad de aclarar dudas durante el proceso. Amplio espectro de aplicación, ya que es posible averiguar hechos no observables como pueden ser: significados, motivos, puntos de vista, opiniones, insinuaciones, valoraciones, emociones, etc. La entrevista es uno más de los instrumentos cuyo propósito es recabar datos, pero debido a su flexibilidad permite obtener información más profunda, detallada, que incluso el entrevistado y entrevistador no tenían identificada, ya que se adapta al contexto y a las características del entrevistado.
Diario de campo: El diario de campo debe recoger los datos de la observación, describiendo cada una de las características de la investigación y la recolección de datos que debe consignar en un cuaderno de notas sea manual o notas en aparatos electrónicos, siendo este el soporte de la observación de campo o lugar de la investigación teniendo en cuenta de esa observación general que hizo en el sitio de la investigación, escribiendo el día, hora,fecha y lugar de la observación.
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo?
ResponderEliminarDimensión Personal: Se debe de entender que los profesores también son seres humanos que tienen características, cualidades, defectos. Esta información considero que de be recaba r por medio de la entrevista.
Dimensión institucional: La escuela constituye una organización donde se despliegan las prácticas docentes. Constituye el escenario más importante de socialización profesional, pues es allí donde se aprenden los saberes, normas, tradiciones y costumbres del oficio. La escuela es una construcción cultural en la que cada maestro aporta sus intereses, habilidades. Esta información considero que se podría utilizar la guía de observación.
Dimensión interpersonal: La práctica docente se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores, madres y padres de familia. Estas relaciones son complejas, pues los distintos actores educativos poseen una gran diversidad de características, metas, intereses, concepciones, creencias, etc. La manera en que estas relaciones se entretejen, constituyendo un ambiente de trabajo, representa el clima institucional que cada día se va construyendo dentro del establecimiento educativo. se obtendría esta información por medio de la guía de observación.
Dimensión social: La dimensión social de la práctica docente refiere a “el conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos sectores sociales”. El análisis de esta dimensión implica la reflexión sobre el sentido del quehacer docente, en el momento histórico en que vive y desde su entorno de desempeño. Esta información considero que se obtendría por medio de la guía de observación.
Dimensión Didáctica: Esta dimensión se refiere “al papel del docente como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado para que ellos, los alumnos, construyan su propio conocimiento”. En este sentido, la función del profesor, en lugar de transmitir, es la de facilitar los aprendizajes que los mismos estudiantes construyan en la sala de clases. Utilizaría también la guía de observación.
Dimensión Valoral (valórica): La práctica docente no es neutra, inevitablemente conlleva un conjunto de valores. Cada profesor, en su práctica educativa, manifiesta (de modo implícito o explícito) sus valores personales, creencias, actitudes y juicios. En definitiva, el maestro va mostrando sus visiones de mundo, sus modos de valorar las relaciones humanas y el conocimiento y sus maneras de guiar las situaciones de enseñanza, lo que constituye una experiencia formativa. Para el recabo de esta información utilizaría la entrevista.
Rebeca López Rodríguez 3º “C”
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
ResponderEliminar Entrevistas
Guía de observación
Diario de campo
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos? ¿Qué propósito tiene cada uno?
Entrevista: Se eligió la entrevista para recabar información mas especifica y relevante que contribuye y da parte para realizar el diagnóstico de alguna problemática socioeducativa, las entrevistas van dirigidas a los alumnos, al docente titular, al presidente de comunidad, al director de la escuela primaria.
Guías de observación: La guía de observación define parámetros para identificar aspectos de la dimensión interpersonal y del mismo modo que la entrevista recabar información que nos ayuda a tener un buen diagnóstico.
Diario de campo: El diario de campo va de la mano con la observación y por eso es importante ir redactando el diario de campo que se aplicara en la dimensión valoral.
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo?
Anexo1. Dimensión personal
La dimensión personal es una entrevista dirigida al docente titular que pretende identificar características, cualidades y circunstancias de vida personal que ilustran la vida profesional articula la vida su trayecto profesional, su vida cotidiana y su trabajo en la escuela.
Anexo 2. Dimensión institucional
La entrevista de la dimensión institucional va dirigida al director de la escuela primaria “Nicolás Bravo” que tiene propósito identificar la tarea colectiva dentro de la institución y la misma organización de las tareas.
Anexo 3. Dimensión interpersonal
Para puntualizar en la dimensión interpersonal se realizó un guión de observación con uno de los actores que se relacionan con el proceso de educación del alumno y una de las mas importantes en el contexto del aprendiz que es el la familia, en oras palabras
Anexo 4. Dimensión social
La entrevista va dirigida al presidente de comunidad que nos permiten e intenta recuperar los problemas sociales que afectan principalmente al alumno y al mismo tiempo pretende conocer la interpretación que la sociedad le da al maestro conforme a su quehacer docente.
Anexo 5. Dimensión Didáctica
Esta dimensión hace referencia al papel del maestro que a través de los procesos de enseñanza orienta, dirige y facilita el aprendizaje, para ello se aplicara una entrevista al docente y con la ayuda del diario de campo nos ayudará a contrastar y definir si realmente los alumnos se apropian del aprendizaje.
Anexo 6.Dimensión valoral
La dimensión valoral identifica el conjunto de valores de los alumnos y los docente, por lo tanto se aplicará una entrevista al docente y de la misma manera con la ayuda del diario de campo nos daremos cuenta si esta dimensión se ejerce dentro del aula
Lilieth Mellany Nava Moreno 3º “C”
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
ResponderEliminar Entrevistas
Guía de observación
Diario de campo
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos? ¿Qué propósito tiene cada uno?
Entrevista: Se eligió la entrevista para recabar información mas especifica y relevante que contribuye y da parte para realizar el diagnóstico de alguna problemática socioeducativa, las entrevistas van dirigidas a los alumnos, al docente titular, al presidente de comunidad, al director de la escuela primaria.
Guías de observación: La guía de observación define parámetros para identificar aspectos de la dimensión interpersonal y del mismo modo que la entrevista recabar información que nos ayuda a tener un buen diagnóstico.
Diario de campo: El diario de campo va de la mano con la observación y por eso es importante ir redactando el diario de campo que se aplicara en la dimensión valoral.
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo?
Anexo1. Dimensión personal
La dimensión personal es una entrevista dirigida al docente titular que pretende identificar características, cualidades y circunstancias de vida personal que ilustran la vida profesional articula la vida su trayecto profesional, su vida cotidiana y su trabajo en la escuela.
Anexo 2. Dimensión institucional
La entrevista de la dimensión institucional va dirigida al director de la escuela primaria “Nicolás Bravo” que tiene propósito identificar la tarea colectiva dentro de la institución y la misma organización de las tareas.
Anexo 3. Dimensión interpersonal
Para puntualizar en la dimensión interpersonal se realizó un guión de observación con uno de los actores que se relacionan con el proceso de educación del alumno y una de las mas importantes en el contexto del aprendiz que es el la familia, en oras palabras
Anexo 4. Dimensión social
La entrevista va dirigida al presidente de comunidad que nos permiten e intenta recuperar los problemas sociales que afectan principalmente al alumno y al mismo tiempo pretende conocer la interpretación que la sociedad le da al maestro conforme a su quehacer docente.
Anexo 5. Dimensión Didáctica
Esta dimensión hace referencia al papel del maestro que a través de los procesos de enseñanza orienta, dirige y facilita el aprendizaje, para ello se aplicara una entrevista al docente y con la ayuda del diario de campo nos ayudará a contrastar y definir si realmente los alumnos se apropian del aprendizaje.
Anexo 6.Dimensión valoral
La dimensión valoral identifica el conjunto de valores de los alumnos y los docente, por lo tanto se aplicará una entrevista al docente y de la misma manera con la ayuda del diario de campo nos daremos cuenta si esta dimensión se ejerce dentro del aula
Lilieth Mellany Nava Moreno 3º “C”
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
ResponderEliminar- Diario de campo
- Guia de observacion
- Entrevistas al alumnos
- Entrevistas al docente
- Entrevistas al padre de familia
- Encuesta a los alumnos
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos? ¿Qué propósito tiene cada uno?
Diario: Me parece una forma muy eficiente de registro para recordar los aspectos que podrían ser significativos en cada momento del día dentro del aula
Guía de observación: para que desde una perspectiva propia identifique aspectos para que sean comparados con los registros de los demás instrumentos de diagnostico y llegar a una conclusión mas aproximada a la realidad que potencien la investigación
Entrevistas: Para tener un registro mas aproximado a la realidad de los datos, pues los entrevistados se aproximaran mas a lo que sucede realmente dentro y fuera del aula
Encuestas: para tener un registro cuantitativo y sacas conclusiones estadisticas
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo?
Pienso que tendrian que ser las seis dimenciones pero el fin de la investigacion que se realizara se enfocaria con mayor precision a :
Personal, interpersonal, social y valoral
Barbara Jaqueline Lopez Roldan 3ero C
EliminarRut Evelyn Hernández Valadez
ResponderEliminar3° "B"
1.- Que es un planteamiento del problema.
“El planteamiento del problema es el centro, el corazón de la investigación: dicta o define los métodos”. “Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación”. (Roberto Hernández Sampieri, 2014)
“El planteamiento del problema, consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incógnitas por responder”. (Fidias Arias, 2012)
2.- Que aspectos deben considerarse para planear un problema.
Roberto Hernández Sampieri menciona en su libro de “Metodología de investigación” estas serían una de 3 una de las más importantes para planear un problema.
Objetivos.
Preguntas de investigación.
Justificación de la investigación.
Fidias Arias menciona en su libro “El proyecto de investigación” los principales aspectos para considerar planear un problema son:
Formulación de problema.
Objetivos.
Preguntas de investigación.
Justificación de la investigación.
3.- Cita 3 preguntas que consideres relevantes todo investigador debería responder antes de atender un problema en un proceso de intervención educativa.
¿Qué hacer?: Propuesta.
¿Para qué?: Planteamiento del contexto y del problema.
¿A quiénes?: Personas implicadas como destinatario y personas implicadas como responsables.
Rut Evelyn Hernández Valadez
ResponderEliminar3° "B"
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico ha contemplado en tu próxima jornada de observación?
o Cuestionario para docente. Diagnostico e intervención socioeducativa
o Entrevista de docente
o Guía de observación
o Entrevista para el alumno
o Diario de campo
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos? ¿Qué propósito tiene cada uno?
Debemos seleccionar instrumentos que conlleven a la recopilación de información, y hacer una triangulación que permite dar confiablidad y validez a los resultados encontrados. Las etapas por las que hay que transitar van desde la especificación del problema, recogida de información, evaluación de los datos y especificación de cuestiones que requieren investigación posterior, investigaciones específicas, reevaluación de datos y finaliza con las decisiones de acción.
Cuestionario para docente. Diagnostico e intervención socioeducativa
El objetivo de aplicar un cuestionario al docente está diseñado con el objetivo de obtener información acerca de cómo ciertos alumnos se sienten acerca de problemas, productos o servicios específicos, también para conocer el funcionamiento, estrategia, planes de trabajo del maestro dentro de su aula de clases.
Entrevista del docente.
La entrevista que se realizó al docente fue con la con la finalidad de conocer el trabajo y la trayectoria de la docente titular frente al grupo, que nos diera un panorama de como detectaba a su grupo, algunas sugerencias para aplicar en su grupo ya que es la que conoce las deficiencias que tienen en su grupo.
Guía de observación
Proporcionarles información: se les proporciona información acerca de su aprendizaje y de sus problemas de comportamientos
Ayudar a corregir hábitos y actitudes: Una vez logrado obtener información sobre la personalidad y de los aspectos contextuales y familiares del niño, se intenta poner remedio a aquellos hábitos y actitudes.
Entrevista para el alumno
El objetivo de realizar una entrevista es obtener datos acerca de la personalidad y de la conducta de los niños: obtener información, sobre los alumnos, cuáles son sus fortalezas y debilidades y de esta manera ofrecerles ayuda.
Diario de campo
El diario de observación es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario de observación es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados. En el diario de campo se llevaba el registro de las actividades que se realizaban diariamente con los alumnos tanto como los titulares y los maestros de apoyo y la estrategia que se utilizan con los alumnos.
Rut Evelyn Hernández Valadez
ResponderEliminar3° "B"
Esta es la utima pregunta es que no la podia copear todo
3.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo?
Dimensión personal
Esta dimensión es la que explora quién es el docente como ser, no como profesional. Se debe entender al maestro como un individuo con motivaciones, investigar porqué la docencia es su vocación y cómo se siente en su rol.
Dimensión institucional
El docente como individuo es parte de su entorno laboral inmediato, el cual es la institución. La relación entre la institución y el docente es relevante para el desempeño de este en el aula. Si la institución se convierte en una comunidad orgánica, entonces sus miembros se sentirán parte de ella y tomarán las normativas de esta como propias.
Dimensión social
Se entiende que cada situación pedagógica es única, y se debe en parte al contexto social y al momento histórico.
Dimensión didáctica
Esta dimensión observa al docente en su rol de guía en el aprendizaje; se presta especial atención a las estrategias y método del docente. Estos son parte de su pedagogía y afectan directamente los procesos de los alumnos.
Dimensión interpersonal
Esta dimensión está relacionada con la dimensión institucional, debido a que estudia las relaciones con el colectivo, así como el comportamiento con personas relacionadas con el medio educativo.
Dimensión de los valores
Esta toma en cuenta los valores demostrados por el docente en situaciones que lo requieran. Es decir, los maestros se ven expuestos a toda clase de situaciones con sus alumnos.
Es de gran importancia utilizar las 6 dimensiones ya que en nuestro proyecto de intervención socioeducativa tenemos que abarcar en la mayor totalidad que se pudiera rescatar ya que te estaríamos trabajando con los alumnos, maestro titular, directora, comunidad escolar, padres de familia y comunidad y por esa razón tenemos que diagnosticar todas. Tendría que recabar información con mis entrevistas, encuestas, diario de campo.
Rut Evelyn Hernández Valadez
ResponderEliminar3° "B"
1.- Que es un planteamiento del problema.
“El planteamiento del problema es el centro, el corazón de la investigación: dicta o define los métodos”. “Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación”. (Roberto Hernández Sampieri, 2014)
“El planteamiento del problema, consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incógnitas por responder”. (Fidias Arias, 2012)
2.- Que aspectos deben considerarse para planear un problema.
Roberto Hernández Sampieri menciona en su libro de “Metodología de investigación” estas serían una de 3 una de las más importantes para planear un problema.
Objetivos.
Preguntas de investigación.
Justificación de la investigación.
Fidias Arias menciona en su libro “El proyecto de investigación” los principales aspectos para considerar planear un problema son:
Formulación de problema.
Objetivos.
Preguntas de investigación.
Justificación de la investigación.
3.- Cita 3 preguntas que consideres relevantes todo investigador debería responder antes de atender un problema en un proceso de intervención educativa.
¿Qué hacer?: Propuesta.
¿Para qué?: Planteamiento del contexto y del problema.
¿A quiénes?: Personas implicadas como destinatario y personas implicadas como responsables.
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
ResponderEliminarAbigail Jiménez Reyes 3° “B”
CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima Jornada de Observación?
Guía de observación
Guión de entrevista
Test
2.- ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
Para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos ya que deben adaptarse a las características de los alumnos y brindar información de su proceso de aprendizaje.
3.-¿Qué propósito tiene cada uno?
Guía de observación: Para identificar las características de un alumno, algunos alumnos o del grupo, con la finalidad de hacer un seguimiento sistemático para obtener datos útiles y así evaluar determinada situación.
Guía de entrevista Tener información de los alumnos, acerca de la apropiación y comprensión de conceptos, procedimientos y la reflexión de la experiencia.
Test: Se construyen a partir de un conjunto de preguntas claras y precisas, que demandan del alumno una respuesta limitada a una elección entre una serie de alternativas, o una respuesta breve. Las preguntas constituyen una muestra representativa de los contenidos a evaluar.
4.- ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo? Auxiliarse de la propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la práctica docente".
Dimensión didáctica. Realizando guías de observación para conocer las estrategias de enseñanza del docente.
Dimensión social: Se realizaría una entrevista a la comunidad escolar para conocer el contexto educativo.
Dimensión institucional: Se elaboraría un diario de campo en el cual se contemplaría las estrategias del maestro dentro del desarrollo del aprendizaje del alumno.
Andrea Hernández Solis
ResponderEliminar3ro "C"
Actividad 1
1. ¿Qué instrumentos de diagnostico has contemplado
implementar en tu próxima jornada de observación?
Respuesta: entrevista al docente, entrevista al director, entrevista
a padres de familia, entrevista al presidente de comunidad, guía de
observación, diario y entrevista al alumno.
2. ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
Las selecciones por que fueron algunos que conocí en primer
semestre que forman parte de las estrategias de investigación y
debido a que los he utilizado en practicas pasadas que me han dado
como resultado conocimiento del contexto y los integrantes de la
educación para saber como trabajare y a que situaciones me
enfrentare.
¿Cuál es el propósito de cada uno?
1) Entrevista al docente: conocer en trayecto del docente a cargo
del grupo, a su vez sabes que conoce sobre los proyectos de
intervención socioeducativa y saber que problemas
socioeducativos aprecia él.
2) Entrevista al director: obtener un panorama de la organización e
historia de la escuela primaria, saber de buena tinta cuales son
las dificultades que observa en el desarrollo del aprendizaje los
alumnos y cuales son las relaciones entre los agentes de
aprendizaje (maestros, padres de familia, comunidad, alumnos
y director).
3) Entrevista a padres de familia: saber como se ve a la escuela, a
los maestros e indagar sobre el apoyo que brindan los padres de
familia al aprendizaje de sus hijos y actividades sociales-
escolares. Como en los demás instrumentos saber cuáles son las
problemáticas o dificultades que identifican.
4) Entrevista al presidente de comunidad: tener un panorama
amplio sobre la comunidad y las problemáticas que enfrenta en
relación con la escuela, así como cuál es la imagen que se tiene
de la educación.
5) Guía de observación: este instrumento uno de los que brinda
información de todos los aspectos que se involucran con la
educación, conocer comportamientos, situaciones, estructuras,
infraestructuras, salud y organización de la institución, salón de
clases, alumnos, maestros y padres de familia.
6) Diario: el propósito de este instrumento es, posterior a su
conclusión realizar un análisis de lo que nos puede servir para
identificar los hechos de una dificultad que se trabajara.
7) Entrevista al alumno: conocer de primera mano cuales son las
dificultades a las que se enfrentan los alumnos para tener un
buen desempeño en el ámbito educativo y conocer cuales son
las condiciones bajo las que les gusta aprender.
3. ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes
diagnosticar y cómo?
Las dimensiones que se pretenden diagnosticas son:
Personal, institucional, intrapersonal, social, didáctica y valoral.
Estas dimensiones pretenden diagnosticarse con ayuda de los
instrumentos anteriores ya que por una parte ayudan a diagnosticas las
dimensiones por separado, pero en conjunto me ayudaran a identificar la
dificultad o problemática que se presente.
ACTIVIDAD 1
ResponderEliminarDULCE MARIA DE JESUS FRANCISCO 3B
CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- ¿QUÉ INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO HAS CONTEMPLADO IMPLEMENTAR EN TU PRÓXIMA JORNADA DE OBSERVACIÓN? ´
• Entrevistas
• Observaciones.
• Diario de clase
• Cuestionarios.
• Diagnóstico de conocimiento.
• Guías par el alumno y el maestro.
2.- ¿POR QUÉ SELECCIONASTE TALES INSTRUMENTOS?
• Me permitirá encontrar con la información real y adecuada para poder intervenir en el proceso de evaluación, esto permitirá identificar actitudes, fortalezas y debilidades dentro del grupo seleccionado para poder ayudar a mejorar en lo que se pueda. .
• Tomando en cuenta los dos tipos de diagnóstico funcional y cultural.
¿QUÉ PROPÓSITO TIENE CADA UNO?
• Entrevista: es la intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. En este caso seria del maestro a alumno permitiendo saber información sobre la situación educativo y su relación.
• Observaciones: Esta medición indirecta se realiza por medio de unas escalas en las que, partiendo de una serie de afirmaciones, proposiciones o juicios, sobre los que los individuos manifiestan su opinión, se deducen o infieren las actitudes.
• Diario de clase: Es un registro individual donde cada estudiante escribe su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado a lo largo del ciclo escolar o durante determinados períodos de tiempo y/o actividades. Su objetivo es analizar el avance y las dificultades que los estudiantes tienen para alcanzar las competencias, lo cual logran escribiendo respecto a su participación, sentimientos, emociones e interpretaciones.
• Diagnóstico de conocimiento: Permitirá el nivel de conocimiento que tiene el niño dependiendo al grado que va.
3.- ¿QUÉ DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE PRETENDES DIAGNOSTICAR Y CÓMO? AUXILIARSE DE LA PROPUESTA DE CECILIA FIERRO "DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE".
Tomando en cuenta la lectura lo que tomare en cuenta son las dimensiones:
DIMENCIONES PERSONAL: permite la importancia de mitrar la propia historia personal persona, la experiencia profesional, la vida cotidiana y el trabajo, las razones que motivaron su elección vocacional, su motivación y satisfacción actúa, sus sentimientos de éxito y fracasos, su profesión del mismo sujeto.
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL: La escuela constituye una organización donde se despliegan las practicas docentes. Se considera al escenario donde se encuentre
DOMÍNGUEZ LÓPEZ ADRIANA 3° "C"
ResponderEliminarActividad 1
1. ¿Qué instrumentos de diagnóstico has contemplado implementar en tu próxima jornada de observación?
✓Test
✓Guías de observación
✓Entevista al titular del grupo
✓Cuestionarios dirigidos ala alumnos
2. ¿Por qué seleccionaste tales instrumentos?
La jornada de observación es importante para recabar la mayor información posible en cuanto a los hechos o comportamientos que presenten los alumnos habitualmente en el contexto dónde se encuentran, por tal motivo se aplican diferentes instrumentos que faciliten recoger información para posteriormente interpretar los resultados y elaborar un mejor trabajo.
De tal modo qué, los instrumentos antes mencionados tienen la finalidad de:
✓Test: Permite conocer cuál es la modalidad o estilo que más utiliza el alumno, no solo para aprender, sino para determinar a qué pone atención, de tal manera que favorecerá a la selección de estrategias a aplicar
✓Guias de observación: Permite el análisis de aspectos considerados como importantes. De igual manera, permite identificar a los alumnos que presentan necesidades educativas.
✓Entrevista dirigida al titular del grupo: Conocer el funcionamiento, estrategias, planes de trabajo y relación que se presenta dentro y fuera del salón de clases.
✓Cuestionarios dirigidos a los alumnos: Conocer la relación y atención familiar, dificultades que se presentan para tener un buen rendimiento académico, manera de trabajo e interés por realizar diversas actividades.
3. ¿Qué dimensiones de la práctica docente pretendes diagnosticar y cómo?
Retomando la propuesta de Cecilia Fierro "Dimensiones de la práctica docente" es importante tomar en cuenta:
*Personal
*Institucional
*Interpersonal
*Social
*Didáctica
*Valoral
Cada una de estas dimensiones tiene importancia, ya que permite tener una información más amplia, abarcando aspectos del entorno en el que se desenvuelve el alumno.
Se pretende conocer la información mediante los instrumentos antes mencionados.